新世纪来临之际，人类世界正发生着时代巨变。“美国世纪”已让位于全球经济，市场支配权被分割、离散，并短期化。这种普遍的不稳定和快速变化对世界各国的管理实践及其教育都产生着深刻的影响。1995年9月，中共十四届五中全会关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议中又明确提出要“实行两个具有全局意义的根本性转变：一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，二是经济增长方式从粗放型向集约型转变”。这些都要求管理教育部门为建设有中国特色的社会主义，培养出一大批掌握市场经济的一般规律、熟悉其运行规则而又了解中国企业实情的经济管理人才。

    1995年2月，国家经贸委提出“搞活国有大中型企业的关键在于培育一支政治思想强、敢于和善于经营管理、懂业务和技术的企业家队伍”；(国家经贸委“国有大中型企业领导素质调查分析报告”显示，正副厂长中大专以上的约占77.2%，其中理工科的占68%，45～55岁之间的占41%，其中真正有专业知识又真正学会和懂得管理的很少)；1995年10月，国家经贸委更明确“希望管理院校每年为我国企业培养5000名工商管理硕士(MBA)”。在我国的其它所有制成份的企业(特别是外资企业)为适应其管理人员本地化的要求，也希望大量招聘MBA毕业生。

    MBA究竟是怎样的一种学位，又是因为什么原因，吸引了这许多“众里寻她千百度”的灼灼目光呢？

    工商管理硕士培养计划(MBAProgram)，最初诞生在美国，二次大战后蓬勃发展。其原因源于两次世界大战中美国企业所有权和经营权的明显分离对企业管理人员阶层迅速膨胀的要求。二次大战结束后，战时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来大量扩充机会。同时许多退伍军人在政府退伍军人教育法案下进入大学就读，其中很多都选择了商学院的MBA学位，哈佛大学辉煌的47届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。

    MBA毕业生的出路，是以担任企业经理为就业目标。这种以就业为教育目标的情况，代表了相对于哲学、物理、历史等学术(academic)学科而言的专业(professional)学科的一种特性。中国传统的观念认为，大学是纯学术性质的教学、科研机构，这种认识上的偏差，也导致了以MBA为代表的一系列“实务型”人才的培养在国内长期忽视、严重缺乏的现状。

    我国工商管理硕士教育的发展，已经过去了八年时间。从一九八八年成立专家组起步研究MBA学位开始，MBA试点工作大致经历了四个阶段：

    一是可行性研究阶段(1988-1989年)，主要是组织专家、学者针对在我国设置和试办工商管理硕士学位的可行性进行了研究，了解了国外的MBA教育、我国的社会需求以及学校的培养能力等方面的情况；

    二是设计和论证阶段(1989-1990年)，主要是成立了研究小组，提出了在我国设置和试办MBA学位的论证报告，以及参考性培养方案，对试点工作的指导思想、培养目标、招生考试、课程体系与内容、培养方式、学位授予标准等重要环节进行了总体设计和论证，并报国务院学位委员会正式批准开展试点工作；

    三是组织实施阶段(1991-1994年)，学位办成立了协作小组，分两批批准了56所高校进行MBA试点工作，与此同时加强基础性建设工作，包括制订参考性培养方案、管理工作规程，抓了师资队伍和教材与案例库建设，组织编辑出版了《工商管理硕士教学大纲》，招生培养工作进一步规范化，有了第一批中国式的MBA毕业生；

    四是提高质量、稳步发展的阶段(1994年－)，成立了全国MBA教育指导委员会及其下属的工作组织，全国MBA年入学人数达到1800名，开展了全国性的师资培训、考试改革研究等工作，MBA教育朝着正规化的道路迈进。

    面向即将到来的21世纪，中国的MBA教育事业怎样去实现自己所崇尚的“追求卓越”的奋斗目标呢？根据工商管理硕士的最高教育指导机构全国工商管理硕士教育指导委员会的规划，1997年全国工商管理硕士入学将采取56所试点院校联考的方式，并逐渐向更有利于测评考生的综合能力和基本素质、有利于选拔有实践经验的中青年经济管理干部入学的GRK方案过渡。这一改革将能够更好地体现我国MBA招生的指导思想，克服现行入学考试不够注重考察实践能力的弊端。同时，还将分期分批地开通在职人员以研究生同等学力申请MBA学位的渠道。MBA的试点院校规模，将在考虑地区分布的合理性的基础上进一步扩大。

    在发展过程中，我国工商管理硕士教育也存在一些具体问题：学制偏长、适宜MBA教学特点的师资力量有待加强、教学方法有待改进等等。在理论与实际相结合，设置和加强各种管理课程的实验课以及MBA论文学以致用等方面也必须很好地借鉴发达国家的经验。特别地，MBA是一个具有国际可比性的学位，我们应该清醒地认识到，目前的试点院校担负着人才培养和创国际名牌的双重重任。如果能够广泛深入地开展MBA培养质量的评估工作，也会促进各校提高MBA的培养水平。

    那么，什么样的人更适合攻读工商管理硕士学位呢？事实上，一个在大学学业中取得良好成绩的学生，并不意味他就更适合念MBA、能够成为优秀的管理人才。大致看来，一个好的MBA报考者，应当对所有学科(包括人文、科学等)都有兴趣，而且发展比较平衡；对于社会和外界环境的变动，应当比较关心，并希望对世界、对社会有所贡献；愿意(并善于)和他人相处，并能够积极地在团队中发挥作用。当然，如果有比较好的领导才能，有影响他人的天赋，就更容易成为一个优秀的管理者啦。